为深化教师对OBE（成果导向教育）理念的实践认知，提升教案设计的科学性与实效性，助力教学质量精准升级，2025年11月26日信息工程学院在知新楼421成功举办“基于OBE理念的优质教案设计与撰写技巧”专题讲座。本次讲座由我院教学督导组组长、网络工程专业带头人、教研室主任闫海龙副教授主讲，各专业青年教师积极参会。

闫海龙副教授长期深耕一线教学与教研管理工作，其教案曾获辽宁理工学院理工科优秀教案评选一等奖，具备深厚的理论积淀与丰富的实践经验。讲座中，他以“教案是服务学生的实用性教学文书，可实用、可操作是根本”为核心出发点，系统拆解了OBE理念与教案设计的融合路径。

在教案核心认知板块，他首先明确了教案的本质定义——即教师依据教学大纲与学生实际，以课时为单位对教学内容、步骤、方法进行的精准设计文书，并强调OBE理念下“以学习成果反向推导教学环节”的核心逻辑，为在场教师建立了清晰的认知框架。

针对教案撰写前期准备，提出“四维筹备法”：一是确立知识、技能、态度三维教学目标，配套制定课程大纲与考核标准；二是精准分析学生年龄、基础、兴趣及潜在困难，实现“因材施教”；三是多渠道搜集教材、网络等资源并筛选整合；四是合理分配课时，设计讲解、讨论、实践等多元教学活动。这一方法为教师规避备课盲区提供了实用指引。

在教案撰写核心环节，闫海龙副教授结合《路由与交换技术》课程的ACL配置教案实例，详解了优质教案的四大特点：要素齐全的规范性、贴合需求的有效性、互动精细的启发性、彰显个性的创造性。他逐一拆解了教案必备的14项核心内容，包括授课信息、教学目标、重难点、教学过程等，并重点分享了知识点框架构建、重难点突破、实践案例设计、创新思维引导等关键技巧。针对教学过程设计，他提出“导入—讲授—巩固—小结—作业”的五环节规范流程，结合启发式、探究式、讨论式等教学方法的适配场景，给出了可直接落地的操作方案。

讲座最后，闫海龙副教授围绕“教学反思与持续改进”展开论述，强调教师需通过自我复盘、借鉴同行经验、收集学生反馈、跟踪学科前沿等方式，实现教案的动态优化。在互动答疑环节，他针对教师提出的“OBE理念下如何平衡知识传授与技能培养”“实操类课程教案的难点突破方法”等问题，结合自身教学案例给出了具体解答，现场交流氛围热烈。

参会教师纷纷表示，本次讲座内容干货满满，既有理论高度又具实践温度，特别是结合获奖教案的实例分析，有效破解了OBE理念落地教案设计的现实困惑。下一步，我院将以此次讲座为契机，持续推进教案规范化建设，助力教师队伍教学能力稳步提升，为高质量人才培养筑牢基础。