教学单位：外国语学院

课程名称：英语文学导论

教师姓名：孙琳琳

在人类知识与文化的浩瀚海洋中，文学宛如璀璨明珠，闪耀着人类的智慧与情感之光。它跨越时空界限，让我们能探寻人类精神的深邃之处，领略世界的多元多彩。《英语文学导论》课程便是开启英语文学奇妙世界大门的钥匙。在外国语学院，就有这样一位优秀的英语教师——孙琳琳，她以其深厚的学术底蕴、独特的教学方法和满腔的热情，在《英语文学导论》的课堂上，为学生开启了一扇通往英语文学奇妙世界的大门。今天，让我们一同走进孙琳琳老师的《英语文学导论》课堂，一同感受文学的魅力与教育的智慧。

孙琳琳，副教授，拥有深厚的英语文学底蕴，毕业于吉林大学，取得英语语言文学硕士学位。她不仅具备扎实的专业功底，还拥有丰富的教学经验与创新意识。在英语文学、教学法研究与实践领域成果丰硕：先后在国内外期刊上发表学术论文 16 篇；出版专著4部，其中两部均为“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材；主持省级、市级、校级项目12项，获得知识产权3项。多次指导学生参加省级竞赛获奖，并荣获“优秀指导教师”称号。对文学的热爱不仅体现在学术成就上，更贯穿于教学风格之中。她长期深耕英语专业教学一线，从事英语教学已有十六载，积累了丰富的教学经验，并形成独特的教学方法。她的课堂不仅是知识的传授，更是点燃学生对文学的热情，培养学生批判性思维的平台。她先后被2023届和2025届毕业生评为心中“最难忘的老师”。

在全球化与数字化交织的时代，学生对文学课程的需求已不再局限于知识识记，更渴望通过文学理解多元文化、提升思辨能力。因此，她不断突破传统教学模式，将 OBE 理念、数字化教学工具与文学教学深度融合，让经典文学在现代课堂中焕发新的生命力，努力满足学生个性化、多元化的学习需求，助力每一位学生在英语文学的世界里探寻价值、成长成才。孙老师的课堂更像是一个充满活力的思想工坊。她的教学特色鲜明，主要体现在以下几个方面：

启思善问，构建自主理解之境： 她从不直接给出标准答案，而是通过精心设计的一系列问题，如“为什么主角在此刻选择沉默？”或“这个意象在不同文化中可能有何不同解读？”，引导学生层层深入，自主建构对文本的理解。课堂讨论是常态，学生有机会表达自己对文学作品的解读和观点。这不仅能帮助学生提升沟通能力，还能让他们从不同角度看待同一文本。

情境交融，拓展多元学习领域：她将多媒体资源融入教学过程。这使得她的课堂从不局限于教材，总能引入多元的视角和鲜活的案例。她会利用电影片段、名画、音乐甚至戏剧表演等多种形式，将文学作品置于具体的历史、文化语境中，让遥远的文本变得可触可感，极大地激发了学生的学习兴趣。同时，她还利用“学习通”等线上平台分享丰富的文学资源，打破课堂时空限制，进一步拓展学生的学习视野。

中外对比，探寻文学共性与差异:她着力构建一种以双向对话为核心的“中外文学对比教学”模式，突破传统教学中将“英语文学”视为孤立体系的惯性思维，转而将其置于与中文文学及文化平等互鉴的全球性视野之中。她课下大量搜集相关的文化知识，包括历史、地理、民俗和风情等都是搜集的对象，引导学生比较中西方文化。例如，在讲授到Epic的代表作Beowulf时，教师引入了同时期的唐代诗人李白、杜甫，这种并置比较，不仅让学生更深刻地理解了西方文学的特质，也培养了学生对中国文化的认同感和自豪感，树立了文化自信。

项目驱动，架起文学应用之桥:课程还特别注重项目式学习，通过布置文学分析论文、作家或文学运动主题展示、模仿经典创作短篇小说等任务，激发学生运用知识、锻炼研究能力与创造力。她更鼓励学生学以致用，例如参与“红色锦州”双语公众号的创作，以英语传播本土文化与文学故事，使文学真正成为连接理论与现实、传统与现代、本土与国际的桥梁。在她的引导下，学生不仅提升了文学鉴赏力，更学会了思考与表达，从文学中汲取力量，勇敢面对学习与人生的挑战。

孙琳琳老师不仅是《英语文学导论》课程知识的传递者，更是学生文学素养与人文精神的培育者。她凭借独特的个人魅力与深厚的文学功底，为学生构建了一个兼具学术严谨性与人文温度的课堂环境。孙老师善于倾听学生的想法，总能从学生的视角出发，结合他们的认知特点与兴趣点设计教学内容。在《英语文学导论》课堂上，她不会简单地罗列文学知识点，而是通过引导学生分析经典文学作品中的人物形象、情节冲突与主题思想，帮助学生挖掘文学背后的文化内涵与人性思考。对于学习有困难的学生，她会耐心辅导，用鼓励的话语驱散他们的畏难情绪；对于思维活跃的学生，她会提出富有挑战性的问题，激发他们的探究欲。她坚信，每个学生都有独特的文学感知力与表达力，因此在教学中注重因材施教，鼓励学生大胆发表见解、勇于质疑权威，逐步培养他们的独立思考能力与批判性思维。在孙老师的引领下，学生们不仅深入理解了英语文学的发展脉络与经典作品，更在文学的熏陶中提升了跨文化交际能力与人文素养，实现了知识学习与人格成长的双重突破。

孙琳琳老师希望通过《英语文学导论》这门课，在学生心中播下一颗热爱阅读与思考的种子。她追求的，是学生能够获得一种“内在的觉醒”——学会如何通过文学来更深刻地认识自我、理解他人，并最终建立起独立而丰盈的精神世界。她不仅是在教“英语文学”，更是在践行“通过文学育人”的崇高使命。